O Espaço Arandu é uma iniciativa vinculada à Pedagogia Universitária destinada à formação continuada de professores, constituindo-se como espaço de acolhimento, diálogo, produção e circulação de saberes. Fundamentado na pluralidade epistemológica, na reflexão crítica, na valorização da experiência docente, na inclusão, na interculturalidade e no compromisso com a universidade pública, o Arandu promove percursos formativos que articulam conhecimentos acadêmicos, profissionais, culturais e experienciais. Mais do que ofertar cursos, o Espaço Arandu busca constituir uma comunidade formativa permanente, na qual professores possam aprender, compartilhar, experimentar, pesquisar e transformar suas práticas pedagógicas.

O termo Arandu, de origem tupi-guarani, é compreendido como expressão relacionada à sabedoria, ao conhecimento e ao entendimento profundo. A escolha do nome representa o compromisso do espaço com a valorização da pluralidade dos saberes, reconhecendo que o conhecimento docente se constrói na articulação entre experiências, conhecimentos acadêmicos, saberes culturais, práticas profissionais e processos permanentes de reflexão.

Nessa perspectiva, o Espaço Arandu compreende a formação continuada como um processo permanente, coletivo, crítico, reflexivo e contextualizado, que ultrapassa a perspectiva de atualização técnica e instrumental. Formar-se professor implica interrogar práticas, currículos, relações pedagógicas, culturas institucionais e os desafios contemporâneos da educação superior.

O Espaço Arandu busca, assim, constituir-se como um ambiente formativo, acolhedor, colaborativo, intercultural e reflexivo, destinado à construção compartilhada de conhecimentos e ao fortalecimento da docência universitária.

Missão: promover e articular processos de formação continuada de professores, fundamentados na Pedagogia Universitária, que integrem saberes acadêmicos, profissionais, culturais e experienciais, contribuindo para uma educação superior pública, inclusiva, democrática, socialmente comprometida e pedagogicamente qualificada.

Visão: constituir-se como um espaço de referência institucional em formação continuada e Pedagogia Universitária, reconhecido pela qualidade, inovação, acolhimento, diversidade e compromisso com a transformação das práticas docentes e da universidade pública.

Coordenadoria de Qualificação Acadêmica
E-mail: coordenadoria-qualificacao@uergs.edu.br
Telefone: (51) 3288-9036
Coordenadora Qualificação Acadêmica:
Profa. Dra.Rita Cristine Basso Soares Severo
E-mail: rita-severo@uergs.edu.br

A curadoria do Espaço Arandu deverá orientar a definição, organização e oferta das ações formativas, garantindo coerência entre os cursos desenvolvidos, as necessidades dos docentes e os princípios institucionais.

A curadoria será compreendida como um processo pedagógico e político de seleção, articulação e produção de conhecimentos, e não apenas como escolha de temas ou cursos.

Eixos de Curadoria

As ações formativas poderão ser organizadas a partir dos seguintes eixos:

I – Pedagogia Universitária e desenvolvimento profissional docente

• Fundamentos da Pedagogia Universitária;
• Identidade e desenvolvimento profissional docente;
• Saberes e fazeres da docência;
• Formação pedagógica de professores universitários;
• Planejamento e organização do trabalho pedagógico;
• Práticas reflexivas e desenvolvimento profissional.

II – Currículo, ensino e aprendizagem

• Currículo e suas disputas;
• Inovação curricular;
• Flexibilização curricular;
• Metodologias de ensino e aprendizagem;
• Avaliação da aprendizagem;
• Práticas pedagógicas inovadoras;
• Interdisciplinaridade e integração curricular.

III – Inclusão, diversidade, equidade e acessibilidade

• Educação inclusiva;
• Acessibilidade pedagógica;
• Educação das relações étnico-raciais;
• Educação indígena;
• Gênero e diversidade;
• Direitos humanos;
• Permanência e sucesso acadêmico;
• Desenho Universal para a Aprendizagem;
• Práticas pedagógicas anticapacitistas, antirracistas e inclusivas.

IV – Tecnologias digitais e inteligência artificial

• Tecnologias digitais na docência;
• Cultura digital;
• Inteligência Artificial na educação;
• Ética e uso responsável das tecnologias;
• Ambientes virtuais de aprendizagem;
• Recursos educacionais digitais;
• Tecnologias assistivas.

V – Bem-estar, relações pedagógicas e cuidado

• Saúde e bem-estar docente;
• Relações interpessoais e convivência universitária;
• Acolhimento;
• Comunicação e mediação de conflitos;
• Cuidado nas relações pedagógicas;
• Prevenção e enfrentamento das violências no ambiente universitário.

VI – Universidade, sociedade e compromisso público

• Universidade pública e compromisso social;
• Democratização do ensino superior;
• Extensão e responsabilidade social;
• Territorialidade;
• Diversidade cultural;
• Sustentabilidade;
• Direitos sociais e educação.

VII – Pesquisa e produção de conhecimentos sobre a docência

• Pesquisa sobre práticas pedagógicas;
• Pesquisa-formação;
• Sistematização de experiências;
• Produção acadêmica docente;
• Estudos sobre ensino superior;
• Compartilhamento e disseminação de experiências pedagógicas.

Critérios para a curadoria dos cursos

A oferta de cursos pelo Espaço Arandu deverá considerar, prioritariamente:

1. Relevância pedagógica – contribuição para o desenvolvimento da docência universitária.

2. Pertinência institucional – articulação com as políticas, projetos e necessidades da universidade.

3. Demandas docentes – consideração das necessidades identificadas junto aos professores e às unidades universitárias.

4. Atualidade – diálogo com transformações contemporâneas da educação, da sociedade e do mundo do trabalho.

5. Diversidade epistemológica – valorização de diferentes perspectivas teóricas, culturais e metodológicas.

6. Compromisso com a inclusão e a equidade – priorização de temas que contribuam para uma universidade mais acessível, democrática e plural.

7. Articulação teoria-prática – valorização de propostas que possibilitem a reflexão sobre situações concretas da docência.

8. Caráter formativo – as atividades devem possibilitar reflexão, experimentação, produção e transformação das práticas docentes.

9. Interdisciplinaridade – incentivo ao diálogo entre áreas do conhecimento.

10. Inovação com responsabilidade – incorporação de novas metodologias e tecnologias sem reduzir a formação docente ao domínio instrumental de ferramentas.

As ações do Espaço Arandu deverão orientar-se pelas seguintes diretrizes:

Diretriz 1 – Formação como processo permanente: compreender a formação docente como um processo contínuo, que ocorre ao longo da trajetória profissional e se alimenta da reflexão sobre as experiências vividas.

Diretriz 2 – Centralidade da experiência docente: reconhecer os professores como sujeitos produtores de conhecimento, valorizando suas experiências, saberes profissionais e práticas pedagógicas.

Diretriz 3 – Articulação entre teoria e prática: promover ações formativas que estabeleçam relações entre fundamentos teóricos, experiências profissionais e desafios concretos encontrados no cotidiano universitário.

Diretriz 4 – Formação colaborativa: privilegiar metodologias que promovam diálogo, troca de experiências, construção coletiva e aprendizagem entre pares.

Diretriz 5 – Diversidade de saberes: valorizar conhecimentos acadêmicos, científicos, profissionais, populares, culturais, ancestrais e experienciais, reconhecendo a pluralidade das formas de produzir conhecimento.

Diretriz 6 – Inclusão e equidade: garantir que a formação continuada contribua para a eliminação de barreiras à participação e à aprendizagem e para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas.

Diretriz 7 – Inovação pedagógica: estimular experimentações e novas possibilidades de ensinar e aprender, considerando as transformações sociais, culturais e tecnológicas contemporâneas.

Diretriz 8 – Responsabilidade ética e social: promover uma docência comprometida com a democracia, os direitos humanos, a justiça social, a diversidade e a qualidade da educação pública.

Diretriz 9 – Integração institucional: articular o Espaço Arandu às diferentes unidades, cursos, programas, projetos e políticas institucionais, evitando que a formação continuada ocorra de forma fragmentada.

Diretriz 10 – Escuta e avaliação permanente: desenvolver mecanismos permanentes de escuta dos docentes e avaliação das ações formativas, utilizando os resultados para aprimorar a programação do espaço.